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Resoconto dell'incontro seminariale "I bambini, la scuola e la città nel nuovo piano regolatore di Roma"

I bambini, l'urbanistica, la comunicazione, l'informatica, la partecipazione e qualcos'altro...

Motivazioni e finalità del progetto

Azioni principali del progetto

Gli Osservatori Interattivi

L'osservatorio centrale ed il ruolo del P.R.B.

Il laboratorio della città virtuale

Metodologie d'intervento e utilizzo delle nuove tecnologie per l'apprendimento

Motivazioni e finalità del progetto
Il territorio rappresenta un riferimento importante nel processo di formazione dell’identità e della crescita. Esprimersi con consapevolezza sulle scelte e sui cambiamenti dell’assetto urbano, sull’organizzazione della vita sociale, sulle strategie ambientali non è un diritto riservato solamente ai cittadini adulti. Da tempo infatti la Convenzione dei diritti dell'infanzia, prevede che i bambini e le bambine debbano essere consultati prima di prendere decisioni che li riguardano e che abbiano la possibilità di esprimere le loro opinioni. Un passo fondamentale per dare seguito a queste direttive è quello di coinvolgere i bambini considerandoli parte attiva dei processi decisionali. Accanto a questo la costruzione, la sperimentazione ed il fare assumono un ruolo importante soprattutto nella didattica e nell’apprendimento.
Spesso però la volontà dell’Amministrazione di coinvolgere i cittadini, anche adulti, si è scontrata con la difficoltà di comunicare le scelte ed i progetti in modo semplice e diretto.
La finalità principale del progetto Goal è quindi quella di promuovere e rendere concreta l’espressione di un angolo visuale delle bambine e dei bambini nella rappresentazione del territorio, dotandoli di strumenti che permettano loro di valorizzare la propria autonomia, la propria capacità creativa e che stimolino la loro partecipazione ai processi di trasformazione urbana che li coinvolgono. Gli Osservatori interattivi insieme al Piano Regolatore per le bambine ed i bambini nascono per valorizzare l’originalità della prospettiva "a misura di bambino" ponendola al centro di un modello di "didattica del territorio" che si serva della produzione e della costruzione di differenti linguaggi per analizzare ed interpretare l’ambiente urbano. Una delle finalità non ultime di questa proposta è quella di coinvolgere indirettamente tutto il nucleo familiare delle bambine e
dei bambini interessati e più in generale tutti gli interlocutori (addetti ai lavori e non) significativi per il progetto.

Azioni principali del progetto
1. Costituzione di osservatori interattivi delle trasformazioni urbane collocati nelle scuole delle aree interessate: Centocelle, Tor Bellamonaca, Magliana, Labaro, Esquilino, Acilia, S.Basilio, Testaccio, Tuscolano, Corviale.

2. Costituzione di un osservatorio interattivo delle trasformazioni urbane centralizzato collocato nella sede del Piano Regolatore delle Bambine e dei Bambini

3. Creazione di un "Laboratorio della città virtuale" realizzato dai bambini e dalle bambini.
Il laboratorio dovrebbe essere un finestra aperta sulla realtà cittadina vissuta dai bambini e dagli adolescenti e sul futuro che vorrebbero vivere, diventando un'esposizione permanente delle idee, delle esigenze, delle scelte e delle necessità dei cittadini più giovani e descrivendo non solo la realtà urbanistica e territoriale, ma anche sociale, antropologica.

Gli Osservatori Interattivi
Gli osservatori interattivi delle trasformazioni urbane sono, come detto in precedenza, localizzati nelle scuole della periferia romana. Le aree periferiche sono state scelte tra quelle che presentano piani di riqualificazione o altri interventi di trasformazione già finanziati, questo anche per far partecipare le bambine ed i bambini a progetti concreti e attuabili.
Tutte le scuole partecipanti al progetto sono dotate di un laboratorio multimediale e usufruiranno di corsi di aggiornamento all'uso delle nuove tecnologie. Compito degli osservatori sarà quello di realizzare una carta dinamica del proprio quartiere contenente analisi, osservazioni e proposte.
Gli osservatori, quindi le scuole con i Presidi e gli insegnanti referenti del progetto, saranno tutte in rete tra loro e con l'osservatorio centrale, situato al Piano Regolatore per le Bambine ed i Bambini.

L'osservatorio centrale ed il ruolo del P.R.B.
In questi anni le Amministrazioni Comunali si sono attivate per riportare il tema dell'infanzia al centro dell'interesse della politica cittadina. Sono sorti Assessorati e strutture specifiche che hanno programmi indirizzati a rendere sostenibile lo sviluppo urbano con la crescita dei bambini. Sono sorte in molte città d'Italia strutture in cui i bambini sono messi al centro di dinamiche partecipative per la progettazione di spazi aggregativi, di percorsi pedonali protetti, di aree di gioco ed altro. Non si sottrae dall'indirizzo generale l'Ufficio costituito all'interno del Dipartimento alle Politiche del Territorio del Comune di Roma definito: Piano Regolatore per le Bambine e i Bambini (PRB).
L'Ufficio lavora per introdurre nel Nuovo Piano Regolatore della Capitale aspetti e normative che tengano conto già in fase di pianificazione urbana delle esigenze dei piccoli cittadini. L'osservatorio centrale ha dunque il compito di coordinare il lavoro degli osservatori situati nelle scuole. Si occuperà quindi di fornire le carte, le indicazioni e le informazioni necessarie al lavoro delle bambine e dei bambini e di elaborare questi materiali per la progettazione della carta dinamica della città.

Il laboratorio della città virtuale
Il progetto Goal prende in considerazione la rete come uno strumento fondamentale per ricreare uno spazio possibile di discussione, di partecipazione, di democrazia concreta. Il "Laboratorio della città virtuale" realizzato dal lavoro delle bambine e dei bambini dovrebbe essere quindi un finestra aperta sulla realtà cittadina vissuta dai bambini e dagli adolescenti e sul futuro che vorrebbero vivere. Questo potrebbe quindi diventare un esposizione permanente delle idee, delle esigenze, delle scelte e delle necessità dei cittadini più giovani ed al contempo rappresenterebbe la possibilità concreta di sperimentare una loro partecipazione più diretta alla vita comunale. "Laboratorio della città virtuale" non è solo una realtà urbanistica e territoriale, ma anche sociale, antropologica. La "città virtuale" può essere costruita per pezzi attraverso concorsi di idee sui temi principali legati alle diverse parti della città.

Metodologie d'intervento e utilizzo delle nuove tecnologie per l'apprendimento
Le metodologie adottate in linea con le motivazioni e le finalità del progetto, si incentrano sui seguenti principi:
1. Lavoro di gruppo: è infatti attraverso momenti di osservazione e di ricerca comuni che le bambine ed i bambini imparano a sviluppare la loro capacità critica, analisi e di valutazione del territorio. Ma lo stimolo è dato anche dal confronto, attraverso Internet, con altre realtà che possano avere con la loro punti di contatto e divergenza;
2. Il software è pensato per lasciare il massimo grado di libertà alle bambine ed ai bambini, soprattutto nella parte più delicata della costruzione mentale delle categorie di rappresentazione del contesto urbano: è possibile infatti creare differenti categorie che rispondano a diversi linguaggi e percezioni del contesto territoriale in cui gli attori sono coinvolti. Un momento importante della metodologia si basa proprio sul confronto tra queste differenti prospettive dalle quali le bambine ed i bambini guardano la stessa realtà;
3. Gli strumenti utilizzati sia per l'acquisizione che per l'elaborazione dei dati si basano su una descrizione del territorio certamente più vicina alla realtà ed ai media con i quali i bambini hanno maggiore familiarità (TV, Video, Computer);
4. La definizione dell'elaborato finale è sicuramente innovativa rispetto ai progetti tradizionali: la carta dinamica dell'uso del suolo infatti è continuamente aggiornata ed aggiornabile, consentendo la ciclicità del percorso di conoscenza e di espressione che aiuta le bambine ed i bambini alla comprensione delle trasformazioni e dei cambiamenti del territorio.

Verranno forniti a tutte le scuole che partecipano al progetto e a quelle comunque ritenute interessanti per la realizzazione dello stesso:

1. Il software off-line
Lynx s.r.l., che da anni lavora alla progettazione e alla realizzazione di software per la didattica e l'informazione, propone la sperimentazione della progettazione partecipata dei bambini e delle bambine attraverso uno strumento interattivo che consenta di rappresentare con estrema facilità il territorio, di inviare e di ricevere i documenti realizzati in rete. In particolare si utilizzerà il software MioMondo Web. Questo prodotto fa parte del catalogo di software educativi, ideato insieme al prof. Maragliano, direttore del Laboratorio di Tecnologie Audiovisive dell'Università di Roma Tre.

2. Il software di rete
Si tratta di un software che consente la gestione dei documenti ipertestuali attraverso la visualizzazione, l'aggiornamento e la ricerca dei mondi virtuali inviati dai bambini. Il modulo è dotato di un database multimediale e di funzioni di ricerca con filtri per l'accesso rapido ai documenti.

3. Il browser Internet per bambini
È un navigatore internet con interfaccia giocosa che indirizza fortemente all'esplorazione e all'interazione. Oltre alle funzioni proprie di tutti i browser internet, questo software è predisposto per interagire con il software di rete di MioMondo WEB, sono infatti attive funzioni di ricerca ed indicizzazione dei mondi in rete.